บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 15

 วันที่  1  พฤษภาคม  2561

ทบทวน

• เตรียมความพร้อมก่อนออกฝึกประสบการณ์
• สาระสำคัญของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2560

ข้อแตกต่างหลักสูตรเก่า 2546 และหลักสูตรใหม่ 2560

เพิ่มเติม    วิสัยทัศน์ ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
เพิ่มเติม    ตัวบ่งชี้และสภาพที่พึงประสงค์รายอายุ"เพื่อให้มีเนื้อหาที่ชัดเจน สถานศึกษาสามารถนำไปออกแบบ และจัดหลักสูตรสถานศึกษาของตนเอง ครูสามารถนำไปวางแผนการพัฒนาผู้เรียนรายอายุได้ง่ายขึ้น
เดิม           การประสานงานพัฒนาเด็กปฐมวัย ในส่วนของการพัฒนาทักษะกระบวนการ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ระหว่างหน่วยงาน สพฐ. กับสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) นั้น ต่างคนต่างทำ แต่ในหลักสูตรใหม่จะทำงานร่วมกัน โดยคณะทำงานของ สสวท.เป็นผู้พัฒนาเนื้อหาที่ง่ายสำหรับเด็ก และชัดเจนสำหรับครูนำสู่การปฏิบัติ
จุดเด่น      เพิ่มเติมของการพัฒนา ด้านร่างกาย เพิ่มการพัฒนาการตระหนักรู้ เกี่ยวกับร่างกายตนเอง (self-awareness) คือ การเคลื่อนไหว  โดยควบคุมตนเองไปในทิศทางระดับและพื้นที่, ด้านอารมณ์จิตใจ เพิ่มอัตลักษณ์เฉพาะตน และเชื่อว่าตนเองมีความสามารถและการเห็นอกเห็นใจผู้อื่น, ด้านสังคม 

                  เพิ่มการปฏิบัติตามวัฒนธรรมท้องถิ่น และความเป็นไทย การมีวินัย การยอมรับในความเหมือนและแตกต่าง ระหว่างบุคคล และ ด้านสติปัญญา 

                  เพิ่มการพัฒนาความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การคิดแก้ปัญหา และตัดสินใจการใช้ภาษาในการเรียนรู้

การนำไปประยุกต์ใช้

นำไปปรับใช้กับการเขียนแผนการจัดประสบการณ์ให้เหมาะสม สอดคล้องกับหลักสูตรใหม่

การประเมินผล

ตนเอง  เข้าเรียนตรงเวลาและให้ความสนใจ เนื่องจากเป็นสิ่งจำเป็นที่เราต้องเรียนรู้ไว้

เพื่อน  เพื่อนๆให้ความสนใจ เนื่องจากเป็นเรื่องที่น่าสนใจและแปลกใหม่

อาจารย์  อาจารย์ให้ความสนใจกับเนื้อหาล่าสุดสุด ปรับการสอนให้ทันการเปลี่ยนแปลง

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 14

วันที่  30  เมษายน  2561

เรียนชดเชยของวันที่  16  เมษายน  2561

เนื้อหา

ทบทวนความรู้

• การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านการลงมือกระทำ active learning
• การจัดประสบการณ์ควรมีความสอดคล้องกับพัฒนาการ สมองของเด็ก
• หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยฉบับใหม่ 60 
• การจัดการเรียนการสอนที่ควรจัดอย่างหลากหลายไม่ใช่เพียง เลข คัด เลิก
• การทำงานของสมอง

ลงมือกระทำผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5

v

v

ซึมซับ / รับรู้

v

v

ปรับความรู้ใหม่

หากเกิดการเปลี่ยนแปลง ถือว่า เกิดการเรียนรู้

หากไม่เกิดการเปลี่ยน ถือว่า รับรู้

• EF Executive Functions 

• การสอนเศรษฐกิจพอเพียง

          คำศัพท์

Initiating  ริเริ่มและลงมือทำ
Emotional Control  ควบคุมอารมณ์
Focus/Attention  จดจ่อใส่ใจ
Sufficient economy เศรษฐกิจพอเพียง

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

                นำทักษะการทำงานที่คนเราต้องพัฒนาความรู้ตัวเองให้ทันสมัยอยู่เสมอ ไปปรับใช้กับตนเอง พัฒนา หาความรู้ให้ตนเองอยู่ตลอดเวลา ให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงและสอดคล้องกับหลักสูตร เรื่องใหม่ๆที่กำลังก้าวเข้ามา

ประเมินผล

ตนเอง  ไปเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับอาจารย์

เพื่อน  เพื่อนๆมาเรียนน้อย ทุกคนที่มาให้ความสนใจกับการทบทวนเนื้อหาที่เรียน

อาจารย์  ทบทวนเนื้อหาและให้ความรู้เพิ่มเติมในเรื่องที่สำคัญๆ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 13

ชดเชยวันที่  9  เมษายน  

เรียนในวันที่ 4  เมษายน  2561

อ้างอิงเนื้อหาจากชื่นนภาและสิริกัลยา เนื่องจากวันนี้ไม่ได้เข้าเรียน

ภาพกิจกรรม

คำแนะนำเพิ่มเติม

• สาระที่ควรรู้ในแผนการจัดประสบการณ์ คือ เนื้อหาคร่าวๆ ที่เราจะสอน
• ควรสนทนากับเด็ก เกี่ยวกับคำคล้องจอง หรือเทคนิคต่างๆที่นำมาสอนเด็ก ถามประสบการณ์เดิม และสิ่งที่นอกเหนือจากสิ่งสอน
• ใช้คำถามกระตุ้นเด็ก เพื่อให้เด็กสังเกต ได้คำตอบที่หลากหลาย
• หากเป็นคำใหม่ หรือ ความรู้ใหม่ ให้เด็กพูดตาม
• รูปภาพที่นำมาสอน ต้องมีความหลากหลาย และภาพลวง เพื่อทดสอบว่าเด็กรู้จริงหรือไม่

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

                  นำเทคนิคต่างๆไปปรับใช้กับการสอนของตนเอง ทั้งการกระตุ้นเด็กด้วยวิธีการต่างๆ หรือการสนทนาก่อนเข้าเรื่องที่จะสอน

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 12

วันจันทร์ที่  2  เมษายน  2561

** อ้างอิงจากชื่นนภาเนื่องจากวันนี้ไม่ได้เข้าเรียน **

ภาพกิจกรรม

ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมจากอาจารย์

• คำคล้องจอง / ถามประสบการณ์เดิมของเด็ก
• การใช้คำพูดเพื่อเชื่อมโยงเนื้อหาการสอน
• ชาร์ทสอนควรแบ่งสัดส่วนให้ดี เหมาะสมกับการสอน
• รูปภาพที่นำมาใช้เป็นสื่อการสอนควรมีขนาดที่ใหญ่พอดี และแข็งแรง
• รูปที่ใช้เป็นสื่อ ควรแยกกับรูปที่เด็กจะใช้ร่วมกิจกรรม
• การเขียนเพลง ควรมีภาพในคำที่สำคัญ เพราะเด็กยังอ่านไม่ออก
• การเขียนจุดประสงค์ ควรเป็นสิ่งที่สามารถประเมินได้

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

                   การเลือกกิจกรรมและขั้นตอนการสอน สื่อต่างๆ ควรมีความสอดคล้องกับเนื้อหาที่สอน มีความเหมาะสมของขนาด และกิจกรรมต้องสามารถดึงดูดความสนใจของเด็กได้ นำไปปรับใช้กับการทำกิจกรรมของตนเอง

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 11

วันจันทร์ที่  26  มีนาคม  2561

เนื้อหา

          ทบทวนความรู้เดิม

• การสอนกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ สิ่งที่ควรมีทุกวัน คือ สีเทียน กับ การปั้น
• การสอนกิจกรรมต้องมีความหลากหลาย เพื่อตอบสนองความต้องการที่แตกต่างกันของเด็ก
• สาระที่ควรรู้ คือ เรื่องที่เราจะสอนมีอะไรบ้าง
• กิจกรรมกลางแจ้ง ควรใช้เพลงในการกำกับเด็ก
• เกมการศึกษา ต้องสอดคล้องกับหน่วยที่เรียนและมีการอธิบายการเล่นที่ชัดเจน

หลังจากนั้นเริ่มการสอนเสริมประสบการณ์หน่วยต่างๆที่เหลือ และสอนกิจกรรม Cooking ไข่พระอาทิตย์

ภาพกิจกรรม

ความรู้เพิ่มเติม

• ขนาดตัวหนังสือต้องมีความเหมาะสม เด็กสามารถมองเห็นได้อย่างทั่วถึง
• การจัดประสบการณ์ หากเป็นเรื่องที่สามารถลงมือปฏิบัติได้ ควรให้เด็กได้ลงมือทำ
• การสอนควรพูดภาพรวมในทุกๆด้านก่อน แล้วค่อยเจาะลึกในเรื่องที่ต้องการให้เด็กรู้
• การเขียนชาร์ตที่แสดงลำดับขั้นตอน ควรเขียนเป็นกล่องข้อความและมีลูกศรชี้ลงมาตามลำดับ
• หากมีการสอนแบบใช้จิ๊กซอว์ควรให้เด็กได้เห็นภาพก่อน
• การพูดถึงประโยชน์และโทษควรพูดแยก เพื่อไม่ให้เกิดความสับสน

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

                   การทำสื่อประกอบการสอนควรจะมีความเชื่อมโยงกับเรื่องที่สอน มีขนาดที่เหมาะสม และการระบุข้อมูลเรื่อง คำคล้องจอง เพลง ควรระบุให้ชัดเจน นำไปปรับใช้กับการสอน

ประเมินผล

ตนเอง  เข้าเรียนตรงเวลา และตั้งใจทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน

เพื่อน  เพื่อนตั้งใจสอนการจัดประสบการณ์ มีการเตรียมตัวมาอย่างดี และสนใจร่วมกิจกรรม

อาจารย์  ให้คำแนะนำทุกครั้งที่สอนทำให้เราสามารถปรับใช้ได้ทันที

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 10

วันจันทร์ที่  19  มีนาคม  2561

เนื้อหา

สอนเสริมประสบการณ์หน่วยต่างๆ ของทุกกลุ่ม โดยส่งตัวแทนกลุ่มละ 1 คน (วันอังคาร)

หน่วย  ตัวเรา

วัตถุประสงค์

          เพื่อให้เด็กสามารถ

1.บอกลักษณะของอวัยวะได้

2.สนทนาแลกเปลี่ยนร่วมกับเพื่อนและครูได้

3.บอกตำแหน่งของอวัยวะได้

สาระที่ควรเรียนรู้

          ลักษณะอวัยวะภายนอกของร่างกาย มีดังนี้

- ตา มี 2 ข้าง ซ้ายขวา

- หู มี 2 ข้าง ซ้ายขวา

- จมูก มี 1 จมูก 2 รู

- ปาก มี 1 ปาก บนล่าง

- แขน มี 2 ข้าง ซ้ายขวา

- ขา มี 2 ข้าง ซ้ายขวา

- มือ มี 2 ข้าง ซ้ายขวา ข้างละ 5 นิ้ว

- เท้า มี 2 ข้าง ซ้ายขวา ข้างละ 5 นิ้ว

ประสบการณ์สำคัญ

            ด้านร่างกาย

- การเคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่

            ด้านอารมณ์ – จิตใจ

- แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสมกับวัย

            ด้านสังคม

- เล่นและร่วมทำกิจกรรมกับผู้อื่นได้ตามวัย

            ด้านสติปัญญา

- รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ตามวัย

กิจกรรมการเรียนรู้

             ขั้นนำ

1. ครูและเด็กร่วมกันอ่านนิทาน เรื่อง ร่างกายของหนู (ผู้แต่ง วิริยา คล่องใจ )

2. ครูและเด็กร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาในหนังสือนิทาน โดยใช้คำถามดังนี้

        - ในหนังสือนิทานมีอวัยวะอะไรบ้าง

             ขั้นสอน

3. ครูนำแผ่นชาร์ท “ อวัยวะของหนู ” ให้เด็กดูพร้อมกับให้เด็กสังเกตว่าเห็นอะไรบ้างในภาพ โดยใช้คำถาม ดังนี้

        - เด็กๆเห็นอวัยวะมีอะไรบ้าง

        - อวัยวะที่เด็กๆเห็นมีลักษณะอย่างไร

( บันทึกลงในแผ่นชาร์ทที่เป็นตาราง โดยมีหัวข้อดังนี้ อวัยวะ ลักษณะของอวัยวะ )

             ขั้นสรุป

4. ครูและเด็กๆร่วมกันทบทวนแผ่นชาร์ทว่าอวัยวะต่างๆมีลักษณะอย่างไร

สื่อ/แหล่งเรียนรู้

- หนังสือนิทาน เรื่อง ร่างกายของหนู (ผู้แต่ง วิริยา คล่องใจ )

- ชาร์ทอวัยวะของหนู

การวัดและประเมินผล

             สังเกตพฤติกรรม ดังนี้

1.สมารถบอกลักษณะของอวัยวะได้

2.มีการสนทนาแลกเปลี่ยนร่วมกับเพื่อนและครู

3.บอกตำแหน่งของอวัยวะได้ถูกต้อง

ภาพรวมของทุกกลุ่ม

ความรู้เพิ่มเติม

• การเลือกใช้นิทานในการสอนขั้นนำ ต้องเลือกเล่มที่มีขนาดใหญ่พอสมควร เนื่องจากเด็กมีหลายคนอาจทำให้เด็กมองเห็นได้ไม่ทั่วถึง
• การเปรียบเทียบต้องมีหัวข้อที่แบ่งอย่างชัดเจน เช่น ขนาด สี รูปร่าง
• ขั้นนำแนะนำให้ใช้เพลงมากกว่าหนังสือนิทาน
• ภาพที่ใช้ประกอบการจัดประสบการณ์ควรมีขนาดใหญ่พอสมควร
• การเปรียบเทียบ ควรเป็นการเปลี่ยนเทียบในสิ่งที่มีประเภทเดียวกัน
• หากมีการสรุปความเหมือน/ความต่าง ต้องใช้ไดอะแกรม
• เพลงที่ใช้เป็นขั้นนำต้องสอดคล้องกับเนื้อหาที่จะสอน
• การเขียนแผนการจัดประสบการณ์ในแต่ละหัวข้อ ต้องระบุอย่างชัดเจน เช่น คำถามที่ใช้ สาระที่ควรรู้มีอะไรบ้าง เผื่อให้ผู้อื่นสามารถสอนแทนได้

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

                นำข้อปรับปรุงจากการเขียนแผนการจัดประสบการ์และเทคนิค วิธีการสอนต่างๆ การเลือกใช้สื่อที่เหมาะสม การบันทึกข้อมูล ไปปรับใช้ในการทำงาน

การประเมินผล

ตนเอง : มีการเตรียมความพร้อมมาสอนอย่างตั้งใจ

เพื่อน : เพื่อนให้ความร่วมมือและเตรียมตัวมาอย่างดี

อาจารย์ : ให้คำแนะนำ เทคนิค วิธีการสอนใหม่ๆ